文献类型：期刊文章

作　　者：何静[1] 严皓[1]

HE Jing

机构地区：[1]山西省太原市第十八中学校,山西太原030009

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：32

起止页码：53-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：当前,初中数学单元作业设计存在如下问题:单元作业设计纵向层次性不足,难以满足多元需求;单元作业设计结构性不足,难以促进思维能力提升;单元作业设计总量较大,加重了学生的课业负担。初中数学单元作业设计可采取如下策略:在理念层面,教师应以高阶思维能力培养为目标,立足不同学生的学习需求,实现作业设计由“量”转向“质”。在实践层面,教师应进行单元作业设计目标分解,做到作业设计逐层递进;应明确同一单元不同课时的教学侧重,做到作业设计的结构统筹;以单元为单位进行作业压缩与整合,为学生减负。

关 键 词：初中数学 单元作业设计  思维能力提升  学习需求  

分 类 号：G633.6[教育学类]