文献类型：期刊文章

作　　者：苏文慧[1]

SU Wen-hui(Kaili University,Kaili,Guizhou,556011,China)

机构地区：[1]凯里学院外国语学院,贵州凯里556011

出　　处：《凯里学院学报》

基　　金：凯里学院校级教学改革项目(JG202222)。

年　　份：2022

卷　　号：40

期　　号：6

起止页码：100-106

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：对分课堂教学模式是近年我国学者新创的一种新式教学模式,具有独特的理论方法 .在理论上主要倡导权责对分的核心理念、教育目标关注能力培养并以此进行教学内容选择.在方法上主要包括讲授、内化吸收和讨论三个教学过程,重在如何优化教师的教和学生的学的合理配置,包括课堂时间的分配、教学方法及教学内容的选择,使教师的讲授和学生的自主探究都有发挥的时空机制,突出教师和学生在教学中的双主体的权利和责任划分,让教与学形成矛盾发展的促进关系,尤其注重学生学业的评价.在学业评价方面,以能力评价的四层次模型为参照标准,对学生的学习成果进行简明分层,注重过程评估和自我评价.另外,对分课堂教学模式的特征,表现为注重心理学理论的运用、突出教育产出以及个性化的教学实践,具有学生复合能力的培养功能,值得各级、各类学校教学实践借鉴.

关 键 词：对分课堂教学模式  理论方法  实践借鉴  

分 类 号：G642.0]