文献类型：期刊文章

作　　者：张文超[1]

ZHANG Wenchao(The Primary School Attached to Southwest University,Chongqing 400700,China)

机构地区：[1]西南大学附属小学,重庆400700

出　　处：《教师教育学报》

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“双线融合视域下小学课堂教学范式转型研究”(2021-10-215),项目负责人:张文超。

年　　份：2023

卷　　号：10

期　　号：1

起止页码：50-58

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：小学综合实践活动课程是新时代落实立德树人根本任务的重要载体,对培育小学生综合素养具有独特的价值。当前,小学综合实践活动课程在实施过程中主要以独立设置的必修课程、时空开放的研旅活动、学科整合的项目学习三种实践样态存在。在实践中,受课程理解、课程资源整合和课程实践条件等诸多因素的影响,三种实践样态分别表现出边缘化、松散化、浅表化等突出问题。基于实践共同体的理论视角,小学综合实践活动课程在实施过程中,需要重塑“联合事业”,确立必修课程主体性地位;重构“共享智库”,助力研学旅行活动课程化建设;重建“介入关系”,推进项目学习深层次实施,进而促进小学综合实践活动课程的高质量实施。

关 键 词：小学教育 综合实践活动 实践共同体 研学旅行  项目学习  

分 类 号：G623[教育学类]