文献类型：期刊文章

作　　者：胡治国[1] 魏彬[2] 丁文超[2] 黄滢滢[1] 戴奇[1,3]

HU Zhiguo;WEI Bin;DING Wenchao;HUANG Yingying;DAI Qi(Institute of Future Lighting,Academy for Engineering&Technology,Fudan University,Shanghai 200433,China;Foshan Electrical and Lighting Co.Ltd,Foshan 528099,China;Zhongshan-Fudan Joint Innovation Center,Zhongshan 528403,China)

机构地区：[1]复旦大学工程与应用技术研究院超越照明研究所,上海200433 [2]佛山电器照明股份有限公司,广东佛山528099 [3]中山复旦联合创新中心,广东中山528403

出　　处：《照明工程学报》

基　　金：国家自然科学基金(批准号:51878464)。

年　　份：2022

卷　　号：33

期　　号：6

起止页码：17-26

语　　种：中文

收录情况：AJ、IC、JST、UPD、普通刊

摘　　要：近年来,中小学生的视力健康问题引起了社会广泛的关注。教室作为中小学生最主要的学习生活场所,良好的光环境品质是保护学生视力健康的重要因素。因此,在教室空间中关注视觉健康的照明应用逐渐成为行业关注的焦点。除水平照度、眩光、频闪、显色指数等基本教室照明指标外,空间视亮度(即教室空间的明亮程度)也可能与近视的发病率密切相关。此外,教室空间人工光环境的节律健康效果也非常重要。然而,现有中小学校教室照明标准中针对相关内容仍存在空白。本文从空间视亮度和节律照明指标两个层面,结合上海市团体标准《中小学校教室照明质量分级评价》(T/SIEATA 000001—2020)的指标解读,探讨面向视觉与节律健康需求的中小学校教室照明。

关 键 词：健康照明 空间视亮度  节律健康  教室照明质量  分级评价  

分 类 号：TU113.4]