文献类型：期刊文章

作　　者：罗祖兵[1,2] 赵丹[1]

Luo Zubing;Zhao Dan(School of Education,Central China Normal University,Wuhan Hubei 430079,China)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院 [2]华中师范大学中小学发展研究中心

出　　处：《中国教育科学（中英文）》

年　　份：2022

卷　　号：5

期　　号：6

起止页码：120-128

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2021_2022、普通刊

摘　　要：学习信仰是占主导和统摄地位的学习信念在学习者心灵至深至隐处的凝结与升华,是学习者深刻体认学习的最高价值后,对该价值以及能够体现该价值的相关主张或理念形成的一种极其尊崇、瞻仰、执着不渝的精神追求状态。正确、积极的人生观、价值观、知识观以及“超验性”体验的获得是学习信仰得以建立的基本条件。学习信仰不仅有助于增强学生的学习动力,还有助于拓展学生的学习深度、培养学生的健全人格。为帮助学生建立崇高且牢固的学习信仰,教师可以采取以下策略:利用圣贤教育文化,建立“学为圣贤”远大志向;广泛采用哲理化教学,转变“有知无道”错误知识观;系统渗透“学习学”知识,全面提升综合“学养”;积极开展仪式教育,引导心灵“至诚皈依”;自觉践行“修道之教”,努力促成“以信启信”。

关 键 词：学习信仰  学习内驱力 圣贤教育  信仰教育 学习信念

分 类 号：G442[心理学类]