期刊文章详细信息
小学数学单元整体教学:问题与对策--基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》视角
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]太仓市实验小学,江苏太仓215400
基 金：江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“小学数学单元整体教学的实践研究”(项目编号:2019JK13-ZB60)。
年 份：2023
期 号：1
起止页码：64-68
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：小学数学单元整体教学体现知识之间的逻辑关系,需要教师整合相关内容,进行整体设计,培养学生的整体性思维。实际教学过程中,一线教师存在内涵理解偏颇、设计意识不够、教学策略不明,学生素养发展不重视等问题。研究小学数学单元整体教学“是什么”“为什么开展”“怎么开展”等问题,有利于推进落实新课标的要求,达成促进学生核心素养发展的目标。
关 键 词：小学数学 单元整体 核心素养 结构关联
分 类 号：G623.5[教育学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
