文献类型：期刊文章

作　　者：马建强[1]

MA Jian-qiang

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院中国特殊教育博物馆,南京210038

出　　处：《残疾人研究》

基　　金：国家社科基金重大项目《中国特殊教育通史》(21ZD&221)阶段性成果。

年　　份：2022

期　　号：4

起止页码：43-50

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：特殊教育是人类文明进步的重要标尺,特殊教育的实施发展得益于特殊师范教育的基础性支撑性作用。中国特殊师范教育从最初的师徒式自发传授阶段到传习式自觉培训阶段,再从学校化专业培养阶段到高质量发展阶段,成功地走出了一条中国式特殊教育师资培养发展之路。以南京特殊教育师范学院为例,中国特殊师范教育取得重大历史成就与系列基本经验。党的二十大报告提出“强化特殊教育普惠发展”,围绕特殊教育普惠发展,新时代特殊师范教育要促进“全面发展”“融合发展”“创新发展”“协调发展”。

关 键 词：特殊教育 特殊师范教育 普惠发展  南京特师  

分 类 号：G212.2[新闻传播学类]