文献类型：期刊文章

作　　者：伍红林[1,2] 杨玥[1]

WU Honglin;YANG Yue

机构地区：[1]江南大学人文学院(教育学院),江苏无锡214122 [2]华东师范大学“生命·实践”教育学研究院

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》

基　　金：江苏省十四五教育科学规划课题“指向审辩式思维培养的小学语文项目化学习实践研究”(D/2021/01/147)。

年　　份：2023

卷　　号：24

期　　号：1

起止页码：25-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于“五育融合”视角,对《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育课程标准(2022年版)》的理念、立意和教学观进行解读,从课程目标、课程内容组织与呈现、课程评价等方面分析“新方案”和“新课标”的发展历史和内涵体现。研究认为,可以从融通视角认识“五育融合”与“新课标”落实的内在联系;从转化视角构建“新课标”下的学校新生态;从发展视角深度开发学科育人价值,寻找“五育融合”改革和实施“新课标”的结合点。

关 键 词：“新课标”  “五育融合”  核心素养  跨学科 结构化  学业质量标准

分 类 号：G632.3[教育学类]