文献类型：期刊文章

作　　者：侯小兵[1] 谭军[2] 邵镪钎[3]

HOU Xiao-bing;TAN Jun;SHAO Qiang-qian(Mianyang Teachers'College,Mianyang 621000,Sichuan)

机构地区：[1]绵阳师范学院教学质量监控与评估中心,四川绵阳621000 [2]绵阳师范学院继续教育学院,四川绵阳621000 [3]绵阳师范学院创新学院,四川绵阳621000

出　　处：《当代教师教育》

基　　金：四川省教育发展研究中心重点项目(CJF20009);四川基础教育学科教学改革研究团队重点项目(MYSY2020ZD08);四川省2021—2023年高等教育人才培养质量和教学改革一般项目(JG2021-1150)。

年　　份：2022

卷　　号：15

期　　号：3

起止页码：60-67

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：面向新时代,学校要培养创造性劳动者,教师应具备创新教育素养。对1377名中小学教师的调查发现,教师创新教育素养能够显著地预测教学效能感,创新教育素养发展水平越高,教学效能感越强。创新教育素养是新时代教师的核心素养,但整体水平偏低,结构要素发展不平衡。其中,开展创新教育的实践性知识、教学设计能力和价值感体验明显不足。同时,不同群体教师的创新教育素养发展不平衡,小学教师、新手教师、低职称教师、本科学历教师、县域城乡教师、公办学校教师明显处于劣势。为此,应当完善创新教育素养发展体系,以提升教师的教学效能感;补齐发展短板,以促进结构要素均衡发展;抓住发展重点,以提高教师队伍整体水平。

关 键 词：中小学教师 创新教育素养  教学效能感

分 类 号：G451[教育学类]