文献类型：期刊文章

作　　者：王海燕[1] 曹梅[1] 厉浩[2]

Wang Haiyan;Cao Mei;Li Hao

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,210097 [2]江苏省电化教育馆,210013

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题《面向课堂深度合作学习的交互会话改进策略研究》(编号:BCA170083)的研究成果之一。

年　　份：2022

期　　号：11

起止页码：61-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究通过对江苏省开展的初中生在线教学状况的全样本调查,采用差异分析对比不同在线教学方式之下的学生学习表现差异,并进行事后检验,探索在线教学方式的优化设计与超越之道。结果表明:(1)“直播+资源包”和“资源包”是应用效果最好的两种在线教学方式;(2)“资源包”及其组合应用未得到应有的重视;(3)“录播教学”的学习效果普遍不佳,存在一定的供需失衡。本研究最后提出了超越直播教学的在线教学之道,如利用翻转课堂模式重塑“直播教学”之功能,充分发挥异步教学在个性化学习上的价值;超越直播和录播课为学生提供立体化学习资源等。

关 键 词：直播教学 在线教学 学习表现  初中  调查  

分 类 号：G434[教育学类] G632.4]