文献类型：期刊文章

作　　者：李国仓[1]

Li Guocang

机构地区：[1]河南工业大学马克思主义学院,郑州450001

出　　处：《江苏高教》

基　　金：河南省哲学社会科学规划项目(2021BJY013);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX137);河南省高校人文社会科学研究一般项目(2021-ZZJH-079);河南工业大学本科教育教学改革研究项目“‘双一流’建设背景下地方高校本科人才分类培养模式改革与实践研究”(JXYJ2021042)。

年　　份：2022

期　　号：12

起止页码：107-114

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师是立教之本、兴教之源。通过各种激励制度,激发、维持和调动教师的工作积极性是高校内部治理的目标追求。研究发现,激励制度的理想和现实之间还存在着制度落差,面对结构性存在的各种激励制度,教师个体既会为“养家糊口”或“职业发展”等目标追求而陷入工作“内卷”,也会因洞察“工作—生活”冲突和“制度—关系”治理而选择工作“躺平”。在既定的激励场域内,富于理性的教师个体,会根据激励制度的不同性质及价值效用,对其进行“自由裁量”,并据此在“内卷”和“躺平”之间做出看似理性的行为选择。

关 键 词：工作投入  高校教师 内卷  躺平  

分 类 号：G647]