文献类型：期刊文章

作　　者：黄杏婵[1]

机构地区：[1]佛山市南海区石门中学,广东佛山528200

出　　处：《历史教学（上半月）》

基　　金：中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“中学历史教师教研能力提升路径研究”(课题号:202100120503B)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：10

起止页码：47-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于高中的教学实际、历史学科的特点和核心素养的发展要求,高中历史项目化学习应具备三个要点:核心知识指向课程标准;与单元教学设计相结合;注重驱动性问题思维的真实性和高阶性。但目前不少项目化学习存在名不副实和浅表化的问题,不利于核心素养的达成。本文拟以《中外历史纲要(上)》第一单元为例,尝试说明如何设计高中历史项目化学习。

关 键 词：项目化学习  单元教学设计 真实问题情境  高阶思维 大一统国家  

分 类 号：G633[教育学类]