文献类型：期刊文章

作　　者：刘媛媛[1] 杨晓敏[1]

Liu Yuanyuan;Yang Xiaomin(Department of Mathematics and Information Technology,Yuncheng University,Yuncheng,Shanxi 044000,China)

机构地区：[1]运城学院数学与信息技术学院,山西运城044000

出　　处：《计算机时代》

基　　金：山西省教育科学“十三五”规划课题(HLW-20101);运城学院教学改革创新项目(JG202207)。

年　　份：2022

期　　号：12

起止页码：121-123

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：围绕PBL教学法“问题、学生、教师”这三大要素,基于实际应用情境设计了教学案例。梳理了教学流程,让学生成为整个教学过程的主体,教师成为辅助者。根据教学方式的改变,修改了课程考核方案,更加注重动态的过程考核,从而极大的提高了学生的积极性,提升了课堂教学质量。

关 键 词：大数据 PBL 分组讨论  教学模式

分 类 号：G434[教育学类]