文献类型：期刊文章

作　　者：牛尧[1]

NIU Yao(School of Philosophy and Social Development,Guizhou University,Guiyang,Guizhou,China,550025)

机构地区：[1]贵州大学哲学与社会发展学院,贵州贵阳550025

出　　处：《教育文化论坛》

年　　份：2022

卷　　号：14

期　　号：6

起止页码：74-78

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：与思政课程、专业课程教学相比,课程思政具有隐性教育、鲜明政治底色和教学方法灵活等特点。这些特点决定了课程思政工作的特殊性。但由于未能把握课程思政的特殊性,部分教师对课程思政的理解仍有一些误区:一是窄化理解了一些重要概念,二是没有正确把握专业课程内容和课程思政元素的有效融合,三是没有真正重视课程思政的体系化建设。要克服这些误区,进一步强化课程思政工作,最为重要和有效的方法是全面提升教师素质并不断优化课程设计。

关 键 词：课程思政特点  课程思政误区  提升教师素质 优化课程设计  

分 类 号：G412[教育学类]