文献类型：期刊文章

作　　者：胡莉[1] 李思强[1] 李恩中[1]

HU Li;LI Si-Qiang;LI En-Zhong(College of Biology and Food Engineering,Huanghuai University,Zhumadian 463000,Henan,China)

机构地区：[1]黄淮学院生物与食品工程学院,河南驻马店463000

出　　处：《中国生物化学与分子生物学报》

基　　金：黄淮学院课程思政样板课程(No.260100031521);黄淮学院精品在线开放课程(No.19031521);基于农(副)产品生物转化与资源化利用的新农科建设研究与实践(No.2020JGLX143)资助。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：10

起止页码：1426-1434

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2020、CAS、CSCD、CSCD_E2021_2022、JST、PUBMED、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：随着互联网时代的到来,大规模开放式在线课程(慕课,MOOC)为教育改革提供了新的研究思路和方向。为了提高生物化学的学习效果,本文结合该课程知识点杂而多、理论性强和学生学习兴趣不高的特点,设计了一种基于BOPPPS教学的线上线下混合式教学模式,并在生物化学课程中进行了实践。BOPPPS中的情景案例激发了学生的学习兴趣,逐层递进的课堂练习让学生沉醉其中。研究结果表明,体验过混合式学习的学生与通过传统学习方式学习的学生相比,实验组学生对知识的理解深度明显好于对照组,在学习效果上也存在显著差异(P<0.05),试验组学生的平均成绩(81.13)比对照组学生的平均成绩(76.21)提升5分左右。问卷调查结果显示,与传统教学模式相比,学生更愿意接受新的教学模式,并愿意在未来的学期里支持继续使用新型的教学模式。学生认为,能从新的教学模式学到比传统的授课形式要多的知识,而且新的教学模式还促进了团队合作能力,提高了学生的学习兴趣,学生课前愿意花费较长时间自主预习。该方法激发了学生的学习主动性,促进了学生更好地学习。

关 键 词：生物化学 BOPPPS教学模式  大规模开放式在线课程(慕课)  混合式教学

分 类 号：G642]