文献类型：期刊文章

作　　者：谢松林[1]

XIE Songlin(School of Physical Education and Sport Science,Changsha Normal University,Changsha 410100,China)

机构地区：[1]长沙师范学院体育科学学院,湖南长沙410100

出　　处：《体育学刊》

年　　份：2022

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：17-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、CSSCI、CSSCI2021_2022、IC、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用“被定义项=种差+临近的属”的定义方法,从体育学和学前教育学双重视角审视幼儿体育的概念。研究认为:(1)将学前教育的综合教育理念套用在幼儿体育上,进而否定“幼儿体育”合理性的做法不当,因为幼儿体育不是学前教育的下位概念。从全民体育和终身体育的角度来看,幼儿体育必不可少且已成为习惯用语,因而术语更恰当。(2)从广义体育的角度出发,体育可以按照年龄段划分为婴儿体育、幼儿体育、青少年体育等,故幼儿体育临近的属是广义体育,其下包含幼儿园体育和园外体育。(3)与其他年龄段体育相比,幼儿体育具有一些特性,包括“是3~6岁儿童所从事”“以基础动作技能为主要内容”“以游戏为基本方式”和“以促进身心整体和谐发展为目的”等种差。

关 键 词：幼儿体育 基础动作技能  游戏 身心整体和谐发展  

分 类 号：G807.1]