文献类型：期刊文章

作　　者：俞静宜[1] 郑君辉[2]

机构地区：[1]杭州师范大学 [2]杭州师范大学东城第二小学,浙江杭州311121

出　　处：《现代教育》

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“信息技术支持的义务教育阶段学生发展增值评价研究”(课题批准号:BHA210138)的研究成果之一。

年　　份：2022

期　　号：18

起止页码：24-27

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：家庭是人生的起点和基础,父母或者其他监护人是孩子的第一任老师,对于个人的成长和发展具有重要作用。“双减”减轻了学生课业负担,缓减了家长教育焦虑,减少了教师繁杂事务,增加了教师“教育时间”,提高了学校教学质量。“双减”政策的持续发展给家庭教育提出了更高的要求。然而,当前家庭教育存在观念“错位”、能力有待提升和社会支持不够等现实困境。应该通过教育行政部门完善家庭教育政策法规和指导体系、学校建设“家校协同共育”的环境、社会提供应有的支持等途径,提升家长家庭教育观念,提高家庭教育的能力,促进孩子健康全面地成长。

关 键 词：“双减”政策  家庭教育 困境  策略  

分 类 号：G78[教育学类]