文献类型：期刊文章

作　　者：陈锐[1] 赖小平[1] 赵文勇[1] 许传超[1] 邝文健[1] 林汉光[1] 唐剑频[1]

CHEN Rui;LAI Xiaoping;ZHAO Wenyong;XU Chuanchao;KUANG Wenjian;LIN Hanguang;TANG Jianpin(Departmentof Forensic Medicine,School of Basic Medicine,Guangdong Medical University,Dongguan 523808,China)

机构地区：[1]广东医科大学基础医学院法医学系,广东东莞523808

出　　处：《医学教育研究与实践》

基　　金：2021年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“新医科背景下的法医学一流本科专业建设”(粤教高函[2021]29号);2021年度广东医科大学教学质量与教学改革工程项目(1JG21072);2021年广东医科大学省级一流本科专业培育项目;广东医科大学教学研究项目(2SZ21006、2SZ21052);2022年度广东医科大学高等教育教学研究课题(2JY22047)。

年　　份：2022

卷　　号：30

期　　号：6

起止页码：710-714

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：SPOC教学模式(Small Private Online Course)即小规模限制性在线课程,被认为是MOOC的继承、完善和超越,已在国内外的高等教育中得到推广。SPOC教学模式的出现彻底颠覆了传统教学模式,不仅让学生获得全新的学习体验,而且能充分利用线上教学资源,更好地实施线上线下混合式教学。法医学是一门实践性极强的应用科学,其学科特点、教学目标与SPOC教学模式非常契合。将SPOC教学模式引入到法医学各门专业课教学中,前期实践过程中发现实施方案和教学效果评价体系仍有待完善,但瑕不掩瑜。SPOC线上与线下混合教学模式可以充分调动学生的学习兴趣,弥补传统教学方式的不足,极大地丰富了学生获取知识的途径,能够巩固对理论知识的理解和掌握。SPOC教学模式值得进一步研究、推广,需要丰富的线上教学资源库,优化反馈和考核评价体系,促进学生自主学习,以新冠疫情给教学带来的挑战为契机,在教学实践中不断地改进和完善,切实推行法医学专业课程的教学改革,以期培养出理论知识更扎实、实际操作能力更强、更加适应一线法医岗位工作要求的本科毕业生。

关 键 词：法医学 高等教育 SPOC  教学改革

分 类 号：G642]