文献类型：期刊文章

作　　者：裴钰鑫[1] 魏亚[2] 李强[3] 居里锴[1]

PEI Yuxin;WEI Ya;LI Qiang;JU Likai(Academic Affairs Office,Nanjing University of Science&Technology,Nanjing,Jiangsu,210094;Engineering Training Center,Nanjing University of Science&Technology,Nanjing,Jiangsu,210094;Party and Government Office,Nanjing University of Science&Technology,Nanjing,Jiangsu,210094)

机构地区：[1]南京理工大学教务处,江苏南京210094 [2]南京理工大学工程训练中心,江苏南京210094 [3]南京理工大学党政办公室,江苏南京210094

出　　处：《南京理工大学学报（社会科学版）》

基　　金：教育部第二批新工科研究与实践项目“面向未来,‘双链’融合,构建新工科教育人才培养共同体——南京理工大学江阴校区的探索与实践”(E-ZYJG20200221);2021年江苏高校“教学研究工作”专项课题“新工科背景下跨学科人才培养的探索与实践”(2021JSJY057)。

年　　份：2022

卷　　号：35

期　　号：6

起止页码：86-91

语　　种：中文

收录情况：IC、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：针对现阶段高校教师教学质量评价存在的评价主体单一、指标趋同、结果应用弱等难题,探索构建由“学生、同行教师、校外专家、督导(领导)”等多元主体参与的教师教学评价体系,根据OBE教育理念分类制定理论课、实践课、体育课等不同类型课程的评价指标,运用信息化手段加强过程性评价,以学生为中心评价教师教学效果,形成“评价、反馈、改进”相结合的长效机制,全面助力教师教学可持续发展。

关 键 词：教学质量评价 有效性教学 教师教学发展

分 类 号：G647]