文献类型：期刊文章

作　　者：李国强[1] 李艳芳[2] 谢平英[3] 胡志英[3] 胡晖[4]

LI Guoqiang;LI Yanfang;Xie Pingying;Hu Zhiying;Hu Hui(Department of Quality Control and Development Planning,Hunan University of Humanities,Science and Technology,Loudi 417000;Experimental School Affiliated to Loudi No.1 Middle School,Loudi 417000;Loudi No.4 Middle School,Loudi 417000;Lianyuan Teachers Training School,Lianyuan 417114,China)

机构地区：[1]湖南人文科技学院质量监控与发展规划处,湖南娄底417000 [2]娄底市第一中学附属实验学校,湖南娄底417000 [3]娄底市第四中学,湖南娄底417000 [4]涟源市教师进修学校,湖南涟源417114

出　　处：《湖南人文科技学院学报》

基　　金：湖南省社会科学成果评审委员会课题“乡村振兴背景下乡村积极教师文化建构的理论与实践研究”(XSP22YBC193)。

年　　份：2022

卷　　号：39

期　　号：6

起止页码：98-104

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：以湖南省娄底市及周边区域318例中小学教师为调查对象,采用自编的基于教师认知视角的《积极教师文化问卷》和《自我心理弹性量表》(均为正向计分),运用差异比较法和相关分析法,考察城乡中小学校积极教师文化的状况及其与心理弹性的关系。研究发现:教师认知视角下的学校,其积极教师文化的总体情况较好;在性别、年龄、学历、职称和所在学校层级这5项人口学变量上,积极教师文化均存在一定显著性差异;积极教师文化4个维度、总体均分都与教师心理弹性之间呈显著正相关;教师认知视角下的学校,《积极教师文化问卷》能够较好地评估教师心理弹性水平。研究结果提示,中小学积极教师文化的理论建构实践建构应被进一步探索,以促进中小学教师积极心理品质的发展。

关 键 词：中小学  积极教师文化  积极心理学

分 类 号：G40]