文献类型：期刊文章

作　　者：张志华[1] 孙嘉宝[1] 季凯[1]

ZHANG Zhihua;SUN Jiabao;JI Kai(College of Education Science and Technology,Nanjing University of Posts and Telecommunications,Nanjing 210023,China)

机构地区：[1]南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京210023

出　　处：《高校教育管理》

基　　金：国家社会科学基金一般项目(20BGL280);江苏省教育科学“十四五”规划重大研究课题(A/2021/04);南京邮电大学教育科学“十四五”规划一般项目(GJS-XKT2101)。

年　　份：2022

卷　　号：16

期　　号：6

起止页码：23-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数智化时代,高等教育正面临以数字化、智能化、智慧化为特征的转型趋势,“变”与“不变”的辩证思维为把握高等教育数智化转型提供了新视野。相较于传统教育,数智技术赋能学生培养个性化、教师素养数字化和教育教学时空多元化的转变。在此过程中,高等教育“不变”的要素应是学生主体地位、教师主导角色、高校根本任务。“变”与“不变”中隐含学生无效认知负荷增加与被边缘化的风险,教师“数字鸿沟”扩大与“主奴悖论”蔓延的风险,教育教学的信息安全问题与人文关怀缺位的风险。基于此,学生应主动求变,提升数智技术个性化培养成效;教师应积极应变,提升自身数字素养与技能;高校应准确识变,促进数智化转型。

关 键 词：高等教育 数智化  技术赋能  技术异化 立德树人 学生培养  教师素养

分 类 号：G649.21]