文献类型：期刊文章

作　　者：李思强[1,2] 朱晓利[1,3] 谌馥佳[1] 刘军和[1] 刘献丽[2] 李恩中[1,4]

机构地区：[1]黄淮学院生物与食品工程学院,河南驻马店463000 [2]黄淮学院教师发展中心,河南驻马店463000 [3]黄淮学院应用技术大学研究中心,河南驻马店463000 [4]黄淮学院人事处,河南驻马店463000

出　　处：《科技风》

基　　金：河南省新农科研究与改革实践项目(2020JGLX143);河南省教育科学“十三五”规划一般课题(2020YB0217&2020YB0218);河南省教育厅2020年关于公布首批本科一流课程认定结果的通知(教育厅教高〔2020〕193号);黄淮学院2021年度黄淮学院教育教学改革研究项目(2021XJGLX42&2021XJGLX43&2021XJGLX44);黄淮学院生物类专业课程思政教学团队(黄淮学院文件院文〔2021〕241号文);黄淮学院教育教学改革研究项目(教师发展研究专项)(2021JSFZZXLX09);黄淮学院在线精品开放课程建设项目(院字〔2019〕126号)和一流课程建设项目(院字〔2019〕127号);黄淮学院高级人才引进项目(1000.12.01.167);国家级项目培育基金(1000.11.07.1678.1002)。

年　　份：2022

期　　号：30

起止页码：65-67

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的:探索基于线上线下混合式的BOPPPS教学模式在应用型大学生物分离工程授课中的教学效果。方法:选择某应用型大学生物工程专业二年级学生开展生物分离工程教学,随机分为试验组(36名)和对照组(55名),试验组开展基于线上线下混合式的BOPPPS教学模式,对照组开展传统的教学模式,以问卷调查和期末考试评价教学效果。结果:学生对线上线下混合式的BOPPPS教学在学习目标达成等七个方面的评价较好;线上线下混合式的BOPPPS教学组的期末考试成绩明显高于传统式教学组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:线上线下混合式的BOPPPS教学有利于提高应用型大学生物分离工程的理论教学质量,该教学模式为应用型大学其他课程的教学改革提供参考。

关 键 词：线上线下混合式  BOPPPS  应用型大学  生物分离工程

分 类 号：G63[教育学类]