文献类型：期刊文章

作　　者：田金徽[1,2] 邢丽娜[1,2] 王淑萍[3]

TIAN Jinhui;XING Lina;WANG Shuping(Evidence-based Medicine Center,School of Basic Medical Sciences,Lanzhou University,Gansu Lanzhou 730000,China;Key Laboratory of Evidence-based Medicine and Knowledge Translation of Gansu Province,Gansu Lanzhou 730000,China;Academic Affairs Office of Lanzhou University,Gansu Lanzhou 730000,China)

机构地区：[1]兰州大学基础医学院循证医学中心,甘肃兰州730000 [2]甘肃省循证医学与临床转化重点实验室,甘肃兰州730000 [3]兰州大学教务处,甘肃兰州730000

出　　处：《中国医药导刊》

基　　金：甘肃省科技计划项目(项目编号:20CX4ZA027;项目名称:中国循证社会科学发展对策研究);教育部产学合作协同育人项目(项目编号:202101062024;项目名称:基于超星“一平三端”平台的线上线下混合一流循证医学课程群建设与实践);教育部产学合作协同育人项目(项目编号:202102511005;项目名称:基于“互联网+AI医学教育”的医学证据检索课程群建设与实践);甘肃省高等教育教学成果培育项目(项目编号:202002;项目名称:项目导向·任务驱动·平台支撑——循证医学创新人才培养探索与实践)。

年　　份：2022

卷　　号：24

期　　号：7

起止页码：656-661

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：循证医学是20世纪医学领域最具影响力的创新和革命之一,其核心思想是医疗决策应尽量以当前可得的最佳证据为依据。1999年,国际医学教育委员会将“循证医学”教育作为全球医学生培养的最低标准。2008年,我国《本科医学教育标准》中明确将循证医学列为临床医学专业的必修课,并将“运用循证医学原理,针对临床问题进行查证、用证的初步能力”作为医学本科生必须要达到的技能目标之一。高水平的教育离不开课程体系的建设和完善。循证医学课程体系的优化和完善也是循证医学教学水平提升的关键。本研究以新医科背景下循证医学人才培养为目标,分析了循证医学教学现状及面临的问题,基于证据生态系统和循证医学实践的5步法构建循证医学课程群,并对整合优化教学内容,开展混合式教学方法、项目任务驱动教学、第一课堂与第二课堂融合等方面进行了分析与探讨,以期提升学生证据检索与评价能力和循证研究能力,同时为我国循证医学课程群教学改革提供思路。

关 键 词：循证医学课程群  循证研究能力  研究与实践  

分 类 号：G42]