文献类型：期刊文章

作　　者：李玉顺[1] 安欣[1] 李磊[2] 何娟[2] 周颖[1]

Yushun LI;Xin AN;Lei LI;Juan HE;Ying ZHOU(School of educational technology,Beijing Normal University,Beijing 100875;Dongcheng District Education Commission,Beijing 100061)

机构地区：[1]北京师范大学教育技术学院,北京100875 [2]北京市东城区教育委员会,北京100061

出　　处：《中国教育信息化》

基　　金：2021年国家社科基金“面向未成年人的人工智能技术规范研究”(项目批准号:21&ZD328)子课题“面向未成年人的人工智能技术发展蓝图研究”;2021年北京师范大学博一学科交叉基金“面向核心素养发展的英语教师人工智能素养多模态表征及干预研究”(项目批准号:BNUXKJC2102)。

年　　份：2022

卷　　号：28

期　　号：10

起止页码：67-76

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：当前,信息技术与教育教学融合实践已从技术驱动走向业务融合、机制创新、文化创生发展的新阶段,人工智能等新技术进一步加剧了教育信息化融合实践走向高层次发展的阶段,同步时代进步,新的机制生成、新的教研与科研文化创生显得尤为重要。文章以北京市东城区智慧教育示范区创建为例,呈现独具特色的信息化融合区域生态:一是区域教委整合教育科学研究院教研、科研、培训部门,创生协同的区域跨部门合作文化;二是区域邀约高校学科专家、科研专家、教育技术专家等跨专业力量,以及智能教学产品服务商等多方力量,为智能技术应用于教育教学提供专业支撑;三是鼓励教师开展“行动研究”,以及“全员”参与式智能技术与教育融合课题研究,促进教师对技术与教学融合发展的深度思考和创新性实践,提升教师整合技术的学科教学知识水平;四是通过跨学科专家团队为教师行动研究提供专业能力支持,开展年度性区域智能教学融合发展水平测评,确保区域人工智能与学科融合专业化发展。在实践的基础上,文章认为在未来发展中,应积极释放多方合作创新机制效能,充分利用教师科研能力提升对智能技术深度融合的拉升作用,优化生成更多适用于学科的智能教学资源,助力教研发展指向素养导向的现代课堂评价,为师生提供更有力的支撑。

关 键 词：人工智能 英语教学 融合应用  智慧教育示范区  行动研究  中小学  

分 类 号：G434[教育学类]