文献类型：期刊文章

作　　者：黄景文[1] 张鸣远[2]

机构地区：[1]广西大学社会科学处 [2]广西民族大学

出　　处：《法制与经济》

基　　金：广西教育科学“十四五”规划“双减”专项重点课题“以数字教材规模化应用助力‘双减’的对策研究”(No.2021ZJY1225)。

年　　份：2022

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：69-74

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：教育的本质在于培养全面发展的人。若学校教育存在短视化、功利化问题,会压抑学生天性,制造负担和焦虑,违背教育发展规律。“双减”政策出台,是事关国家教育格局调整与教育观念变革的决策部署,更是促使学校教育转变育人模式、回归育人本质的自我革新。面对“双减”带来的教育评价体系构建、教育质量提高、教育资源重新规划与配置等一系列挑战,结合“双减”及后续出台的相关政策,学校教育应对措施可以包括:一是在课堂教学、作业设计、课后服务方面以提质增效为基本导向;二是在教育评价、管理和建设方面要发挥学校教育主阵地的重要作用;三是在协同育人、整合资源方面探索家校社共育的途径。

关 键 词：“双减”  教育本质 学校教育 全面发展  

分 类 号：G639.2[教育学类]