文献类型：期刊文章

作　　者：张露丹[1,2] 王茜[3]

Zhang Ludan;Wang Qian(Institute for Education and Treatment of Problematic Youth,Yantai 26401l;Weifang University of Science and Technology,Weifang 262700;Party School of Yantai Fushan District Committee,Yantai 265500)

机构地区：[1]鲁东大学教育科学学院(问题青少年教育矫正研究院),烟台264011 [2]潍坊科技学院,潍坊262700 [3]中共烟台市福山区委党校,烟台265500

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：2021年度国家社科基金项目“国家亲权视野下流动未成年人虞犯教育保护体系构建研究”(21CSH031)的部分成果。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：15

起止页码：103-109

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目前的教育惩戒研究多从法学、管理学、社会学等视角切入,立足于惩戒的工具性和功能性价值,缺少德性价值和良善目的等本体性价值的关注。本文以道德认知发展理论为视角,对传统教育惩戒的价值定位重新进行审视,从认知、情感和行为三个方面对教育惩戒的理论基础进行阐析,并以此为依据构建教育惩戒的实践路径。

关 键 词：道德认知发展 教育惩戒 道德教育

分 类 号：G639.2[教育学类]