文献类型：期刊文章

作　　者：崔静静[1] 柴文斌[2] 赵思林[3]

机构地区：[1]西昌学院理学院,615000 [2]四川省遂宁市第二中学,629000 [3]内江师范学院数学与信息科学学院,641100

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》

基　　金：四川省卓越教师培养计划项目“内江师范学院西部卓越中学数学教师协同培养计划”(编号:ZY16001);四川省教育科研资助金项目重点课题“差错诊断与差错控制——高中数学教与学解困新路探究”(编号:SCJG20A049)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：9

起止页码：60-64

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：基于数学学科核心素养的教学活动应把握数学的本质。数学教学应有意识地突出并引导学生把握数学本质,应关注内容的整体性,强化数学整体的结构性本质;精心构建情境问题,凸显数学产生的根源性本质;全面分析概念的内涵,揭示数学概念的属性本质;深化认识命题的关系,构建数学命题的逻辑本质;发掘思考的美学指向,提炼数学内核的思想本质。

关 键 词：数学本质 知识结构 情境问题 数学思想

分 类 号：G633.6[教育学类]