文献类型：期刊文章

作　　者：董渊[1] 王任模[2] 钟晓征[3] 韩芳明[4] 刘丽霞[4]

DONG Yuan;WANG Renmo;ZHONG Xiaozheng

机构地区：[1]清华大学研究生院,北京100084 [2]清华大学发展规划处,北京100084 [3]清华大学研究生院学位办公室,北京100084 [4]清华大学研究生院培养办公室,北京100084

出　　处：《学位与研究生教育》

基　　金：中国学位与研究生教育学会研究课题“新时代直博招生方式的模式创新与策略研究”(编号:2020ZAA10)。

年　　份：2022

期　　号：10

起止页码：85-93

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：美国博士生教育的发展历程对于推动我国高层次创新人才培养具有重要参考价值。基于博士生教育动力学模型揭示的链式反应规律,定量分析美国学术类博士学位授予数据与其指数模型的偏离程度,发现美国160多年来授予规模在遵循分段指数规律增长的总体趋势下,经历了8个约20年为周期的倒“U”型“增长—衰减”波动,其规律可近似为分段指数函数与周期函数的组合。提出基于该周期波动规律的授予规模定量预测方法,实测表明其预测优于美国国家教育统计中心基于多元线性回归模型的结果。给出2021—2030年美国学术类博士学位授予规模逐年预测,认为总体保持指数增长趋势,正在进入下行偏离通道、逐步衰减至谷底后将开启新的周期,2030年授予规模接近10万。

关 键 词：博士生教育 美国学术类博士  指数规律  周期波动  定量预测  

分 类 号：G643]