文献类型：期刊文章

作　　者：刘茂勇[1]

LIU Mao-yong

机构地区：[1]江苏省仪征市育才小学

出　　处：《教学与管理》

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下小学周末项目式作业设计与实施的研究”(D/2021/02/609)、江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于教育云平台进行城乡结对校精准教研的行动研究”(XC-c/2021/11)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：29

起止页码：33-36

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调“增强课程实施的情境性和实践性”,提出建构“学习任务群”的新要求。作为一线语文教师,应当用好现有教材资源,积极开发主题性学习任务。在设计主题性学习任务时要放眼全局,以结构化理念对任务主题、驱动任务、探究形式、评价方案等要素进行整体建构,并对每个要素的内部结构进行精细安排,从而形成“由外而内”的具有内在逻辑性的任务设计体系,最终实现以结构化的学习任务促进学生核心素养发展的目标。

关 键 词：小学语文 主题性学习任务  结构化  任务主题  驱动任务  探究形式  评价方案  

分 类 号：G623.2[教育学类]