文献类型：期刊文章

作　　者：肖婷[1] 董雨[2,4] 刘瑞[3]

XIAO Ting;DONG Yu;LIU Rui(College of Foreign Languages,Anhui University of Science and Technology,Huainan 232001,Anhui,China;Party Work and Administration Office,Anhui University of Science and Technology,Huainan 232001,Anhui,China;Department of Students Affairs,Anhui University of Science and Technology,Huainan 232001,Anhui,China;School of Management,University of Science and Technology of China,Hefei 230026,China)

机构地区：[1]安徽理工大学外国语学院,安徽淮南232001 [2]安徽理工大学党政办公室,安徽淮南232001 [3]安徽理工大学学生处,安徽淮南232001 [4]中国科学技术大学管理学院,合肥230026

出　　处：《研究生教育研究》

基　　金：安徽省教育厅高校人文社科项目“新时代中国对外话语多模态译介研究——基于布迪厄社会学视角”(SK2020A0194);安徽省高校青年人才支持项目“基于认知评价系统的英语演讲课程思政多模态建设研究”(gxyq2021004);安徽省省级质量工程项目“‘第二课堂成绩单’量化考评体系的构建”(2019jyxm1202)。

年　　份：2022

期　　号：5

起止页码：56-61

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：研究生教育是高等教育的最高层次,是培养拔尖创新人才的重要渠道,是构建世界一流大学和世界一流学科的重要支撑。在研究生教育中引入第二课堂,有助于铸牢研究生的理想信念,提升研究生的创新素质,激发研究生参与社会实践服务的热情。“双一流”建设视角下的研究生第二课堂设计,需要把握三个原则,即以立德树人为根本,不断强化中国特色;以驱动创新为突破,循序增强创新能力;以“五育并举”为导向,全面提升综合素养。而与其相应的课程体系构建,必须充分体现“五育并举”的教育理念和立德树人的教育目标。

关 键 词：“双一流”建设  研究生教育 第二课堂

分 类 号：G643]