文献类型：期刊文章

作　　者：王莹[1] 薄威[1] 张忠[1]

WANG Ying;BO Wei;ZHANG Zhong(Department of Pathology,School of Basic Medicine,Shenyang Medical College,Shenyang 110034,China)

机构地区：[1]沈阳医学院基础医学院病理学教研室,辽宁沈阳110034

出　　处：《沈阳医学院学报》

基　　金：2017年辽宁省教育评价协会第二届教学改革与教育质量评价研究课题(No.PJHYYB17189);2018年度辽宁省普通高等学校本科教学改革研究项目(No.455)。

年　　份：2022

卷　　号：24

期　　号：5

起止页码：548-552

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的:探讨基于雨课堂的病理学混合式教学策略和效果。方法:选取2020年2月至2021年2月某医学院学生120名,随机选择其中2个班级共60名学生为对照组,采用传统教学模式;另外2个班级共60名学生为试验组,采用基于雨课堂的病理学混合式教学模式。统计分析2组学生的病理学考核成绩、临床思维能力、教学效果、教学满意度。结果:实施雨课堂教学之前,2组学生平时测试的病理学考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);实施雨课堂教学之后,试验组学生期末考试的病理学考核成绩高于对照组(P<0.01)。试验组学生的循证思维、系统思维、评判性思维评分及总评分均高于对照组(P<0.01)。教师认为试验组学生的基础知识的掌握(概念是否理解准确,重点、难点是否把握)、知识面的拓展(对前沿知识的了解、是否能合理利用现代化技术手段、与其他课程知识的整合)、综合素质(自学能力、查阅文献的能力、外语水平、语言表达能力、文字书写能力、思维的逻辑性、多角度分析问题的能力、沟通能力、团结合作能力、知识的实际应用能力、总结和反思的能力)的提升比例均高于对照组(P<0.05)。试验组学生满意率高于对照组(P<0.05)。结论:基于雨课堂的病理学混合式教学模式的效果优于传统教学模式。

关 键 词：雨课堂  混合式教学模式 传统教学模式 病理学

分 类 号：G642]