文献类型：期刊文章

作　　者：周桐[1] 刘宇[1] 伍小兵[1] 李同同[2] 林涛[3]

ZHOU Tong;LIU Yu;WU Xiaobing;LI Tongtong;LIN Tao(Big Data and Internet of Things school,Chongqing Vocational Institute of Engineering,Chongqing 402260,China;Huang Yanpei Research Institute,Chongqing Vocational Institute of Engineering,Chongqing 402260,China;School of Electronics and Internet of Things,Chongqing College of Electronic Engineering,Chongqing 401331,China)

机构地区：[1]重庆工程职业技术学院大数据与物联网学院,重庆402260 [2]重庆工程职业技术学院黄炎培研究院,重庆402260 [3]重庆电子工程职业学院电子与物联网学院,重庆401331

出　　处：《实验技术与管理》

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目“基于‘数字工场+企业工作室’的分层分类分阶段现代学徒制人才培养模式研究与实践”(Z213107);重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“基于产教融合的高职微电子技术专业建设研究”(2019-GX-180);国家职业教育教师教学创新团队项目“现代移动通信技术专业群新形态教材开发”(ZL2021120305);高职院校产业学院校企共融式人才培养模式研究,重庆市高等教育学会重点课题(CQGJ21A048)。

年　　份：2022

卷　　号：39

期　　号：9

起止页码：228-234

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、IC、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：近年来,在校企合作、产教融合、工学结合、知行合一等先进职业教育理念的引领下,我国高职院校产教融合的政策体系不断完善,办学条件不断改善,教育教学能力不断提升。但受体制机制等多种因素影响,产教融合、校企合作仍然存在校企双方的培养目标不统一、产教融合的体制机制不健全和“双主体”的培养模式不明确等问题。针对我国高职院校产教融合的现状和困境,创新构建了以产业学院为载体的“三融合、六共同、三维度”的产教融合模式,该模式能够通过强化文化融合、行为同步和维度贯通建立一种校企深度合作的长效机制。

关 键 词：高职院校 产教融合  现状  困境  创新路径  

分 类 号：G712.3]