文献类型：期刊文章

作　　者：庾晓萌[1] 马瑞敏[1] 唐敏[1]

YU Xiaomeng;MA Ruimin;TANG Min(School of Preschool and Special Education,Kunming College,Kunming 650214 China)

机构地区：[1]昆明学院学前与特殊教育学院,昆明650214

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：昆明学院“反贫困与妇女儿童发展研究创新团队”项目。

年　　份：2022

期　　号：8

起止页码：1-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：发展高品质的学前融合教育是我国教育事业发展的新任务。本研究采用问卷法与访谈法,对来自我国18个省(含直辖市与自治区)的338所融合幼儿园进行调查,结果发现我国学前融合教育发展现状不容乐观,存在着融合理念认识与实践程度不足、保教人员专业化程度不够、特殊教育相关服务水平偏低、设备和环境适用性水平不高、特殊幼儿的师幼互动与同伴互动质量有待进一步提升等问题。为促进我国学前融合教育高质量发展,应提升融合理念,健全政策保障机制,完善特殊教育相关服务,明确主体责任,形成团队合力。

关 键 词：融合教育 学前教育 教育质量

分 类 号：G619.2] G769.2[教育学类]