文献类型：期刊文章

作　　者：耿飞飞[1]

Geng Feifei(Xi’an College of Arts and Sciences)

机构地区：[1]西安文理学院师范学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：2020年度陕西省社会科学基金项目“乡村振兴战略下陕西乡村教师专业成长促进机制研究”(项目编号:2020P009);陕西省教育科学“十三五”规划2020年度项目“乡村振兴战略下乡村教师专业成长的困境及支持体系研究”(项目编号:SGH20Y1310)的研究成果之一。

年　　份：2022

期　　号：8

起止页码：80-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：乡村振兴,教育需先行。优秀乡村教师是乡村教育的强大引擎,为产出优秀乡村教师的角色特质,运用质化内容分析法,对77位优秀乡村教师个体行为编码、分析,得出身心在场守护乡村教育、潜心探索教学、仁而爱人引领发展是优秀乡村教师贯穿始终的角色特质。研究进一步发现,多元角色特质的形成源于优秀乡村教师内心与乡土建立完整的关系,消解分裂的痛苦;心怀责任感,驱使担当育人使命;与教育良性互动,赢得他者承认,强化身份自觉。基于此,职前可通过增进师范生乡土熟悉感,职后重塑乡村教师职业热情,以助力更多乡村教师走向优秀。

关 键 词：优秀乡村教师  角色特质  生成机理  

分 类 号：G525.1[教育学类]