文献类型：期刊文章

作　　者：李忠跃[1] 许云珍[2] 欧阳河[3]

Li Zhongyue;Xu Yunzhen;Ouyang He(Zhejiang Traffic Technician College;Hunan Academy of Educational Sciences)

机构地区：[1]浙江交通技师学院党委 [2]浙江交通技师学院 [3]湖南省教育科学研究院

出　　处：《职教论坛》

基　　金：中国交通教育研究会2020—2022年度交通教育科学研究课题“产教融合背景下技工院校企业学院可持续发展机制探究”(编号:JTZD20-44),主持人:李忠跃。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：8

起止页码：48-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：打造高质量人才培养模式是建设高质量教育体系的核心。百年未有之大变局下,技工院校一体化课程与教学模式需要由“课程模式”升级到“培养模式”,由“借鉴外来”升级到“立足本来”,由“学有所教”升级到“学有优教”。高质量人才培养模式总体框架构建,以培养模式的生命周期为依据,由构思、设计、实施、运行四部分组成。模式构思以“中国理论”为指导,以培养“德智体美劳”全面发展的技能人才为使命,以历史唯物主义和辩证唯物主义为方法论。在设计方面,专业设计以需求为导向,人才培养方案设计以培养目标为导向,课程安排设计实行工学一体化,课本设计以学习为中心,课堂设计基于“帮助学生学会和会学”,评价设计基于德智体美劳全面发展的表现。实施要求是开展培养对象学情分析,开发现代化课程教学资源,打造一体化师资队伍,构建校企命运共同体。运行要求是基于12条标准的诊断与改进,并以开放促完善。

关 键 词：工学一体化 技工教育 校企命运共同体  培养模式  

分 类 号：G718]