期刊文章详细信息
重构系统立标准 深度体验促生长--基于核心问题谈“1千米”量感的培养
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]安徽省滁州市第二小学
基 金：安徽省教育科学规划项目“小学数学核心问题引领深度学习的实践研究”(项目编号JK20029)阶段性研究成果。
年 份：2022
期 号：7
起止页码：82-85
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：一、问题剖析量感,作为数感的重要组成部分,是数学核心素养的重要表征。在小学阶段,量感主要是指对货币、长度、时间、质量、面积和体积(容积)等的感性认识。感性认识是客观事物直接作用于人的感觉器官(眼、耳、鼻、舌、身)在大脑中产生的反映形式,它只认识事物的表面现象和外部联系,尚未达到对事物内部联系和本,质的认识。
关 键 词：数学核心素养 表面现象 量感 感觉器官 内部联系 问题剖析 促生长 感性认识
分 类 号：G623.5[教育学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
