文献类型：期刊文章

作　　者：张良浚[1]

机构地区：[1]北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校

出　　处：《北京教育（普教版）》

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“小学生数学审辩式思维培养的实践研究——以北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校为例”(课题编号:CDEB18347)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：8

起止页码：85-85

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：审辩式思维是一种理性思维。根据皮亚杰的认知发展理论,小学高段学生处于从具体运算阶段到形式运算阶段的过渡时期,思维过程具有审辩式思维的特征。以下是笔者尝试探索小学高段学生审辩式思维培养的课堂实践。一是开展异质小组式学习交流与表达活动。活动主要在四年级开展,旨在训练学生清楚表明自己观点的能力,要求他们表达质疑意见时要言简意赅,不攻击对方,不强迫别人接受自己的观点,能换位思考以及敢于修正自身意见等。

关 键 词：课堂实践 认知发展理论 换位思考  具体运算阶段  小学高段学生 形式运算阶段  思维过程 审辩式思维  

分 类 号：G623.5[教育学类]