文献类型：期刊文章

作　　者：冯玲[1] 陈先忠[2] 邹光兰[1] 张艳慧[1] 胡赟[1]

FENG Ling;CHEN Xianzhong;ZOU Guanglan;ZHANG Yanhui;HU Yun(School of Stomatology,Guizhou Medical University,Guiyang 550004;The First Affiliated Hospital of Guizhou University of Traditional Chinese Medicine,Guiyang 550004,China)

机构地区：[1]贵州医科大学口腔医学院口腔组织病理学教研室,贵州贵阳550004 [2]贵州中医药大学第一附属医院,贵州贵阳550004

出　　处：《医学教育研究与实践》

基　　金：贵州医科大学2020年教学内容和课程体系改革项目(JG202035)。

年　　份：2022

卷　　号：30

期　　号：5

起止页码：626-629

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：病理学作为一门承上启下的形态学学科,其重要性不言而喻。课程内容多,知识点繁杂,许多学生学起来倍感吃力。如何使学生更好地掌握扎实的专业知识,更好地服务临床工作是教师们一直不断追求的目标。随着高等教育教学改革的不断深入,为提高教学质量,越来越多的教学方式方法被应用于课堂,课题组紧跟时代发展,循序渐进,在课堂中,不断补充完善各种教学手段,完善教学模式,灵活结合并运用于口腔组织病理学的教学,初步形成了一套多元化的教学体系。通过对不同年级学生的考试成绩对比发现,多种教学手段相结合的教学模式能更好地加强学生对知识点的理解,提高学习兴趣,取得更好的教学效果。此外,需要进一步完善多元化的教学模式,才能适应和满足不断发展的教育教学需求,切实为培养合格的临床医师奠定基础。

关 键 词：多元化  案例分析 显微数码互动系统 数字化切片  雨课堂  

分 类 号：G642.0]