文献类型：期刊文章

作　　者：王一雯[1] 纪雅晴[1] 汪杰锋[1]

机构地区：[1]阜阳师范大学教育学院,安徽阜阳236037

出　　处：《基础教育参考》

基　　金：安徽省高等学校省级质量工程“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目“学前教育专业卓越教师培养创新项目”(编号:2020ZYRC118);安徽省级质量工程教学研究重点项目“理路与进路:卓越教师培养导向的“新师范教育”课程创新研究”(编号:2020JYXM1398);阜阳市社科规划项目“高质量发展背景下阜阳市0-3岁婴幼儿早期托育公共服务体系构建机制与支持系统研究”(编号:FSK2022054);阜阳师范大学教学研究一般项目“基于核心素养的高师院校学前教育专业课程标准建设研究”(编号:2018JYXM60)。

年　　份：2022

卷　　号：13

期　　号：9

起止页码：63-67

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：幼儿园劳动教育本质上是幼儿与周围世界进行互动并建立情感联系的过程,是展现幼儿自由存在的方式,是促进幼儿自主创造的活动,也是实现幼儿自然成长的路径。受传统工具理性的钳制,幼儿园劳动教育面临目标“去全人化”、内容“去生活化”、实施“去身体化”、评价“去动态化”的现实困境。为促进幼儿园劳动教育的有效开展,应从片面育技走向全面育人,从脱离生活走向回归日常,从身体缺场走向身心在场,从强调结果走向关注过程。

关 键 词：幼儿园  劳动教育 现实困境  全面育人

分 类 号：G611]