文献类型：期刊文章

作　　者：刘婷婷[1]

Liu Tingting(College of Humanities and Teachers,Heilongjiang University of Technology,Jixi,Heilongjiang 158100,China)

机构地区：[1]黑龙江工业学院人文与师范学院,黑龙江鸡西158100

出　　处：《黑龙江工业学院学报（综合版）》

基　　金：2022年度省属本科高校基本科研业务费专项资金项目重点课题“幼儿文学课程‘作品+思政’‘素养+技能’教学模式研究”研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：22

期　　号：8

起止页码：18-22

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：幼儿文学的教学任务是培养学生良好的幼儿文学素养,朗诵艺术的培养也是幼儿文学课程教学中的重要内容。然而,幼儿文学在朗诵教学模式中,常出现水平低、认知低、示范性低的“三低”问题,建议幼儿教师通过筑牢作品与朗诵的共同基础、提升幼教专业学生对朗诵作用的认知程度,以及加强朗诵锻炼和保持课前朗诵活动的常态化等系列措施,顺利完成幼儿文学在朗诵方面的教学活动。

关 键 词：学前教育 幼儿文学 朗诵艺术

分 类 号：G613.2] G652[教育学类]