文献类型：期刊文章

作　　者：曹瑞[1] 杨莉娜[2] 樊雅琴[1] 李凤堂[1] 张妍[1] 杨春芳[1] 符晓梅[3] 刘明娜[4]

Cao Rui;Yang Lina;Fan Yaqin;Li Fengtang;Zhang Yan;Yang Chunfang;Fu Xiaomei;Liu Mingna(Tianjin Academy of Educational Science,Tianjin 300191;Tianjin Binhai New Area People's Goverment of Teda Sub-district Cultural and Educatuional Development Group,Tianjin 300450;Teda No.l Middle School,Tianjin 300457;Teda International School,Tianjin 300457)

机构地区：[1]天津市教育科学研究院,天津300191 [2]天津滨海新区泰达街文教集团,天津300450 [3]天津经济技术开发区第一中学,天津300457 [4]天津经济技术开发区国际学校,天津300457

出　　处：《当代教育论坛》

基　　金：2021年天津市教育科学规划重大课题“学校家庭社会协同育人机制研究”(编号:AEE210001)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：5

起止页码：78-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“双减”政策的实施变革了人们的教育观念,重塑了教育生态,也成为教育研究相关领域关注的重点。现有研究多以理论研究为主,实证研究较少且多为单一对象的调查。研究从学生、家长、教师和管理者四个层面入手开展中小学“双减”工作实施情况调查,发现“双减”政策获得了多数家长的支持。学生对课后服务的满意度也较高,学生感觉学习负担有所减轻,学生全面发展时间空间增加了。但是同时也发现教师的工作压力比较大,课后服务资源开发不充分,家长的焦虑程度还比较高、给孩子造成的学习压力还比较大等问题。基于实证研究的结果,从加强制度建设、提升学校课后服务质量、缓解家长的教育焦虑、开展督导评估等几个方面为持续深入推进“双减”工作提出有针对性的对策建议,以期为深入持续推动“双减”政策落地提供实证参考。

关 键 词：多元主体参与  “双减”工作  实施情况  问题调查  对策  

分 类 号：G639.2[教育学类]