文献类型：期刊文章

作　　者：杨晓霖[1] 宝令玉[2] 高玮[3]

Yang Xiaolin;Bao Lingyu;Gao Wei(General Education Department of Southern Medical University,Guangzhou 510650,Guangdong,China;Huaihe Hospital of Henan University,Kaifeng 475099,Henan,China;School of Foreign Languages,Guangdong Medical School,Dongguan 523810,Guangdong,China)

机构地区：[1]南方医科大学通识教育部 [2]河南大学淮河医院 [3]广东医科大学外国语学院

出　　处：《叙事医学》

基　　金：2021年度国家社科基金后期资助项目(21FSHB007);广东省教育科学“十三五”规划2019年度高校哲学社会科学专项(2019GXJK157);广东省佛山市顺德区竞争性扶持人才项目(202104)。

年　　份：2022

卷　　号：5

期　　号：4

起止页码：261-270

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：叙事医学强调医护患三方叙事素养的全面提升。叙事素养的提升必须以文本细读训练为基础,以反思性写作为检验工具。本文从这两大工具出发,阐述了文本细读对提升医护人员的想象力、阐释力和共情力的积极作用,以及引导患者进行疾病自传写作、开展医护人员反思性写作、鼓励医生患者撰写疾病叙事,对医患视域融合、生命和疾病认知提升的重要价值,阐明了叙事素养提升会带来主体关系、主体角色、主体身份或主体视角的变化,这也是医学人文内化的过程。

关 键 词：叙事医学  叙事素养  文本细读 反思性写作  

分 类 号：G63[教育学类]