期刊文章详细信息
深度教学视域下初中数学模型思想渗透路径探索--以“反比例函数概念”教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常州市清潭中学,213001
年 份：2022
期 号：26
起止页码：17-19
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：深度教学是一种致力于提升学生思想维度并提高学生学习深度的教学方法,而在学生学习深度与思想有所提升后,其对自我意义与效能的感受亦将提高,这将有助于学生数学模型思想的形成及发展.
关 键 词：深度教学 数学模型 渗透思想
分 类 号：G632[教育学类]
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