文献类型：期刊文章

作　　者：柴阳丽[1] 杜华[2]

CHAI Yangli;DU Hua(School of Early-Childhood Education,Nanjing Xiaozhuang University,Nanjing Jiangsu 211171;Key Laboratory of Intelligent Education Technology and Application of Zhejiang Province,Zhejiang Normal University,Jinhua Zhejiang 321004)

机构地区：[1]南京晓庄学院幼儿师范学院,江苏南京211171 [2]浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室,浙江金华321004

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：2022年度江苏省社科基金项目“低龄儿童人工智能启蒙教育框架和路径研究”(项目编号:22JYB022);江苏高校哲学社会科学研究项目“‘后疫情’时代大学生在线学习交互体验与投入度的关系研究”(项目编号:2022SJYB0581)。

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：9

起止页码：89-97

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：未来智能社会的公民,需要具备与社会相适应的智能素养。当前有关低龄儿童人工智能教育缺乏系统深入的研究,为了培养未来社会有竞争力的公民,有必要探讨面向幼儿园和小学低年级低龄儿童的人工智能教育的价值取向、教育内容和途径等。本研究基于相关理论和低龄儿童认知特点,探讨低龄儿童人工智能教育价值取向、人工智能教育教育目标和内容、实践形式、实施途径等,强调低龄儿童人工智能教育要承担好启蒙作用,将实现人的全面发展、培养计算思维、创新能力和人工智能应用意识、促进人工智能素养的后续发展作为AI启蒙教育的基本价值取向,提出通过趣味性方式、简易性工具和方法、生活化和情境化活动的途径开展包括认知体验、思维训练、编程创新和伦理理解等的AI教育实践。

关 键 词：低龄儿童 人工智能 启蒙教育 实施路径  

分 类 号：G434[教育学类]