文献类型：期刊文章

作　　者：张春海[1] 肖英鑫[2]

ZHANG Chun-hai;XIAO Ying-xin(Academy of Plateau Science and Sustainability,People’s Government of Qinghai Province&Beijing Normal University,Xining,Qinghai,810016,China;School of Education,Qinghai Normal University,Xining,Qinghai,810008,China)

机构地区：[1]青海省人民政府—北京师范大学高原科学与可持续发展研究院,青海西宁810016 [2]青海师范大学教育学院,青海西宁810008

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：2018年国家社会科学基金西部项目(18XMZ035)。

年　　份：2022

卷　　号：34

期　　号：4

起止页码：26-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：步入新时代,民族地区教师教育迎来了前所未有的发展契机,但民族地区教师教育发展的羁绊仍未充分消解,立足民族地区教师教育发展现状析出民族地区教师教育高质量发展的应然样态,可为民族地区教师教育高质量发展增能赋力。新时代民族地区教师教育高质量发展需立足于对民族地区教师教育创新培养观念、长效核心政策、治理体系结构、课程教学内容等方面困境的深度审视。在“优师计划”“强师计划”等国家教师教育政策扶持下,明确民族地区教师教育主体地位、精准教师教育定位、优化教师教育课程、坚定教师教育理想可为新时代民族地区教师教育高质量发展筑基。

关 键 词：民族地区 教师教育 提升路径  

分 类 号：G650[教育学类]