文献类型：期刊文章

作　　者：张海华[1] 唐笛[2] 高贵洲[1] 苏旋[3] 张艳达[4] 张涛[1]

Zhang Haihua;Tang Di;Gao Guizhou;Su Xuan;Zhang Yanda;Zhang Tao(Department of Thoracic Surgery,Tangdu Hospital,Air Force Medical University,Xi'an 710038,China;Seventh Battallion,Second Cadet Regiment,Air Force Medical University,Xi'an 710038,China;Department of Hygiene,School of Public Health,Xi'an Medical College,Xi'an 710021,China;Department of Cardiology,Hospital of the 80th Group Army of PLA,Weifang 261021,China)

机构地区：[1]空军军医大学第二附属医院胸外科,西安710032 [2]空军军医大学基础医学院二大队七队,西安710032 [3]西安医学院公共卫生学院卫生学教研室,西安710021 [4]陆军第八十集团军医院心内科,潍坊261021

出　　处：《中华医学教育杂志》

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：8

起止页码：717-720

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)联合基于研究学习(research-based learning,RBL)在外科学临床见习教学课程中的应用效果。方法:选取2020年5月和2021年8月在空军军医大学第二附属医院胸腔外科进行临床见习的空军军医大学2017级与2018级临床医学专业194名学员作为研究对象。2018级学员作为试验组,实施SPOC联合RBL教学方式;2017级学员作为对照组,实施传统教学方式。见习结束后对两组学员进行理论考试和问卷调查。考核评分组间比较采用 t检验,问卷调查组间比较采用χ^(2)检验。 结果:试验组学员优良率理论考核成绩高于对照组学员[35.4%(34/96)比22.4%(22/98)],其差异具有统计学意义( P=0.047)。试验组学员主观案例分析题成绩高于对照组学员[(52.5±19.8)分比(47.9±8.6)分],其差异具有统计学意义( P=0.037)。问卷调查结果显示,试验组学员在提高学习兴趣、提高创新能力等方面评价优于对照组学员[87.5%(84/96)比56.1%(55/98), 69.8%(67/96)比32.7%(32/98)] ,其差异均具有统计学意义(均 P<0.001)。 结论:SPOC联合RBL教学方式能够有效提升教学效果与质量,有助于提升学员主动探索能力。

关 键 词：外科学 见习教学 小规模限制性在线课程  基于研究学习  

分 类 号：R-4] G642]