文献类型：期刊文章

作　　者：张蔚磊[1,2,3]

Zhang Weilei(Shanghai University of International Business and Economics,Shanghai 201620,China)

机构地区：[1]上海对外经贸大学国际商务外语学院,201620 [2]华东师范大学外语学院国别与区域研究所 [3]国家语言文字工作委员会科研基地上海外国语大学中国外语战略研究中心

出　　处：《北京第二外国语学院学报》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于核心素养的英语测评体系的国别研究”(项目编号:20YJA740060);中国学位与研究生教育学会研究课题“一带一路背景下复合型国别与区域研究生培养研究”(项目编号:2020ZA1013)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：44

期　　号：4

起止页码：18-35

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：本研究以“英语教学研究”课程为例,集中探讨了思政元素融入外语类专业课程的意义、路径、操作方法、评价指标和成效,具体阐述了“英语教学研究”课程思政的育人功能、课程思政的路径与内容来源,以及思政元素融入课程的理论基础、实施方法、教学流程和教学成效。研究设计了3条课程思政主线,即国际前沿英语教学理论与实践、中国热点教育问题探究和中国传统教育思想与中国英语教育的融合。以“英语教学研究”课程教学实践为基础,本研究构建了“融通中外”的课程思政框架、“一点三面”的课程思政实施步骤模型以及“三位一体”的课程思政教学内容结构与课程思政教学体系,初步探索了英语专业课程思政的课程评价指标,开发了在该课程中进行课程思政建设的教学操作指南。这套体系具备一定的普适性和推广性,可为其他外语类专业课程思政教学提供参考。

关 键 词：课程思政框架  课程思政实施模型  课程思政体系  评价指标 教学操作指南  产出导向法  

分 类 号：H319[外国语言文学类]