文献类型：期刊文章

作　　者：张艳艳[1,2]

ZHANG Yan-yan(College of Education Science,Northwest Normal University,Lanzhou 730070,China;College of Teacher Education,Tianshui Normal University,Tianshui 741001,China)

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070 [2]天水师范学院教师教育学院,甘肃天水741001

出　　处：《湖南科技大学学报（社会科学版）》

基　　金：甘肃省“十三五”教育科学规划项目(GS[2020]GHB4827)。

年　　份：2022

卷　　号：25

期　　号：4

起止页码：158-164

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“双减”是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、建设高质量基础教育体系的重大决策,是基础教育改革发展的战略布局。而校外培训机构的无序扩张引发了教育系统内在的失序进而破坏了教育生态系统,产生了诸多教育问题。因此,厘清学校教育与家庭教育的职能边界,规范校外培训的办学行为,重构课后服务的基本价值,进而恢复协调学校教育生态子系统,成为“双减”背景下基础教育治理的关键环节,也是教育高质量发展的重要命题。

关 键 词：双减政策  教育生态系统 课后服务  价值重构  

分 类 号：G520[教育学类]