文献类型：期刊文章

作　　者：任桂杰[1] 田克立[1] 曾季平[1] 张鹏举[1] 刘志方[1] 毕文祥[1] 田媛媛[1]

REN Gui-Jie;TIAN Ke-Li;ZENG Ji-Ping;ZHANG Peng-Ju;LIU Zhi-Fang;BI Wen-Xiang;TIAN Yuan-Yuan(Department of Biochemistry and Molecular Biology,School of Basic Medicine,Shandong University,Jinan 250014,China)

机构地区：[1]山东大学基础医学院生物化学与分子生物学系,济南250014

出　　处：《中国生物化学与分子生物学报》

基　　金：山东省本科教育改革项目(No.M2018B351);山东大学教育教学改革项目(No.2019Y223);山东大学齐鲁医学院本科教学改革重点项目(No.qlyxjy201907);山东大学课程思想政专项项目(No.2020JF49)资助。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：8

起止页码：1117-1124

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2020、CAS、CSCD、CSCD_E2021_2022、JST、PUBMED、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“以学生为中心”的翻转课堂教学模式可以提高学生的学业成绩、改善认知和培养创新能力等,但对知识掌握的整体性、系统化和育人方面存在明显的不足;传统教学“以教师为中心”的教学理念却有着知识学习的系统化和育人方面的独特优势。我们结合了翻转课堂和传统教学各自的优点,在山东大学齐鲁医学院2020级口腔医学、药学和预防医学专业的生物化学教学中,引入了翻转课堂与传统教学相结合的半翻转课堂的教学模式,并以2019级的传统教学模式作为对照,对学生的学业成绩和自我认知情况的改善进行统计学分析。结果表明,采用半翻转课堂教学的学生成绩优于传统式教学(P<0.01);学生的自我认知能力在半翻转课堂教学实施前后有显著改善(P<0.01或P<0.05);该研究为医学院校的相关教学和研究工作提供参考。

关 键 词：半翻转课堂  生物化学 学业成绩 自我认知

分 类 号：G64]