文献类型：期刊文章

作　　者：王艳素[1] 王丹[1] 吴理好[1]

WANG Yansu;WANG Dan;WU Lihao

机构地区：[1]温州医科大学外国语学院,浙江省温州市325000

出　　处：《外语电化教学》

基　　金：浙江省高等学校课程思政教学研究项目“同伴支架作用下英语通识课程中‘思政教育’与‘叙事能力培养’协同发展研究”;2021年度浙江省哲学社会科学规划课题“生态视域下大学生英语学习多维赋能研究”(项目编号:21NDJC095YB)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：3

起止页码：71-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：鉴于混合式外语教学中“线上”和“线下”容易脱节的问题,文章基于内容与语言融合式教学(CLIL)模式,通过教学实践,阐述在混合式环境下如何通过思辨策略赋能促进大学生学科内容知识与语言技能的融合发展。研究结果表明,思辨策略赋能的CLIL模式创设了由情感驱动的语言发展环境,为内容知识与语言技能的融合发展提供了积极的情感支持;该模式对知识学习的纵深发展、思辨思维的培养、思辨性口语与书面表达方面都有积极作用。

关 键 词：CLIL模式  思辨能力 思辨性叙事  思辨策略  混合式教学  

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]